1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。

　　2.能借助课件懂得古诗内容,领会诗的意境。

　　3.有情感地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对年夜天然美景的赞扬之情。

　　教授教养重点:

　　感触感染瀑布飞流直泻的壮不雅气象。

　　教授教养预备:

　　多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)

　　教授教养时光:

　　一课时

　　教授教养进程:

　　一、谈话激趣

　　同窗们,瀑布是天然界中一种壮不雅的气象,你们想观赏吗?今天,我们就同李白一路去观赏庐山的瀑布。

　　二、借助媒体，感触感染瀑布景美

　　1、列位，我们的行程开端了，如今我们来到江西庐山，不雅看喷鼻炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。

　　2、放视频，学生不雅看。

　　3、学生畅所欲言：你感触感染到的庐山瀑布什么样？

　　4、面临如斯美景，李白不由自主吟诵起“日照喷鼻炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)

　　5、诗中描写的景美吗？你也打开书来自由读几回吧！

　　个体读、齐读、指名读

　　(年夜部门学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行不雅察,造就不雅察才能,又激发了学生揭橥看法、浏览古诗的兴致。)

　　三、赏析古诗

　　1、自由读古诗,不雅看插图和回想录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的处所做上记号。

　　2、小组内交换,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。

　　3、学生为录像配讲解词。先演习再指名说。

　　(直不雅形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生领会古诗意境的坡度,加深了对诗情面感的体验。)

　　四、朗读、背诵古诗

　　1、同桌合作,演习朗读古诗,读出李白惊异、赞叹的情绪。

　　2、指名读,评断。

　　3、齐读古诗。

　　4、看录像演习背诵古诗。

　　五、拓展延长

　　1、播放幻灯片《早发白帝城》。

　　2、学生朗读,课外积聚背诵。

　　(扩大李白的另一首诗,调动学生自立进修的积极性,丰硕学生的课外积聚。)

　　六、指点识记、书写生字

　　1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。

　　2、交换识记生字的办法。

　　3、指点书写生字。

　　(生字在分歧词语中涌现,有利于学生更好地舆解字义、积聚丰硕的词汇,进步教室教授教养效力。)

　　板书设计:

　　望庐山瀑布

　　飞流

　　三千尺

　　银河

　　落九天