三个儿子教授教养课件

　　教授教养目的

　　1．会认4个生字，会写“聪”。

　　2．能有情感地朗读课文，读准人物措辞时的语气。

　　3．观赏课文，理解要孝顺怙恃的事理。

　　教授教养进程

　　一．接洽歌曲，导入课文

　　1、提纲求：边听边想一想歌曲里讲了什么？

　　2、播放灌音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？

　　3、小结：歌曲中的小同伙多疼爱本身的怙恃啊！你们爱好吗？今天我们的教室上来了三位小同伙，他们又是如何做的？你们爱好他们吗？

　　4、揭题：三个儿子

　　二．初读课文，懂得年夜意

　　1、生提进修请求：读课文时该留意什么？

　　2、师小结：五不（并强调碰到不熟悉的字怎么办？）

　　3、生以本身爱好的方法读课文．

　　4、解决学生念书进程中涌现的字音难点，并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）

　　5、扼要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分离是如何的？

　　6、依据学生的答复，扼要板书。（注：板书的内容依据学生的答复来肯定。）

　　7、在板书的进程中，写字指点“聪”

　　①、提示先生留意在田字袼中写字该留意什么？

　　②、不雅察在田字格中的位子。

　　③、师生同写，看谁写的字既快又好。

　　④、评价。

　　三．进修课文2、3、6天然段

　　1、着手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。

　　2、示三句话的小黑板，选一句本身最爱好的妈妈说的话，想想该如何读？（演习读）

　　3、朗读指点

　　①、抽三生读，读后评断。（你以为谁读的好，为什么？）

　　②、师生合作分脚色读。

　　四．进修第八天然段

　　1、自由读，说说从那些处所可以看出一桶水很重？

　　2、用朗读表示出水很重。

　　3、假如你看见如许的情景，你会怎么做？

　　4、质疑：三位妈妈的三个孩子是如何做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11天然段）

　　五．进修第9、10、11天然段

　　1、生自由读，读完后用本身的话来说说。出示

　　一个孩子。一个孩子。另一个孩子。

　　（先生认为你用本身的话说一个孩子的表示，你已经很不错了，假如能说三个，那就太了不得了！）

　　（设计的目标：将课文说话内化为本身的说话）

　　2、质疑：小同伙，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你以为他看见的应当是哪个儿子呢？为什么？

　　3、小组评论辩论，报告请示交换。

　　（人人都以为应当是第三个儿子，因为他孝顺怙恃。可一个孩子却揭橥了他纷歧样的不雅点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲哀，儿子怎么能提得动呢？我认为别的两个孩子也表示很好，他们想经由过程本身出色的表演，让妈妈忘却疲惫。）

　　（孩子真的很能干，我备课的时刻虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）

　　六．总结课文，情绪升华

　　1．此时此刻，假如你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过火来看妈妈眼中的孩子，感触感染每个孩子都有本身的长处，孝顺怙恃当然也是。）

　　2．依据学生的答复，把板书第三个孩子下的“没什么特殊”改成“孝顺怙恃”，并画一颗红红的爱心。

　　3．学到这儿，吴先生忽然想起《三字经》里的一句话，送给年夜家，出示：

　　为人子，方少时，孝与亲，所当执

　　七．拓展内容，课外延长

　　1．读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感触感染。（因为时光不许可，未交换）

　　2．总结：课外也可以收集一些古今中外孝顺怙恃的故事，细细浏览，信任能给你们许多的启示。先生愿望我们班的小同伙都做一个孝顺怙恃的孩子。