描述自由的小学作文一

　　总认为本身不敷自由，老是神往这远方的天空，总认为本身多器械该放下，总神往独自的飞行。 一小我怕孤独，两小我怕辜负。假如选择自由那你在必定水平上也就选择了孤独，而但你选择牵手的时刻也许你就已经废弃了独自飞行的空间。自由与羁绊永远都是每一小我很难选择的器械。

　　当我独自流浪的时刻，我神往着属于我的港湾;当我终于不再流浪的时刻，我又开端了神往蓝天上的白云。俗话说：鱼与熊掌不克不及兼得。也许也恰是如许吧，人都是不知足的，拥有的时刻总认为儿子机应当拥有的更多，可掉去的时刻才知道本身本来所拥有的就是本身一向所追寻的。工资什么都是要在掉去的时刻才知道珍爱，为什么就不克不及在拥有的时刻学会掩护与延续。

　　天是蓝的，云是白的，小鸟是天空中的装点。假如真的有下辈子我愿做天空中的小鸟自由的飞行，无牵无畔，自由，飞行。

　　对生涯的保持，对自由的神往，我在保持与神往中生涯，理解活得快活，理解生涯的艰辛，理解生涯的乐趣，理解做人得睁一只眼闭一只眼，理解该撒手时就撒手，理解苦楚只是生涯中的一部门，快活才是生涯的延续。 哭过笑过走过芳华年少的时间，不会对生涯垂头，永远神往着那片自由的天空，生涯中没有什么可以难倒我的，因为我始终信任车到山前必有路，船到桥头必定直。

　　眼泪是对曩昔的浸礼，笑颜是对将来的保持。哭过我依然笑对人生，笑过我依然不忘生涯的艰辛。眼泪越流心情越清明，独自呜咽，笑对世人。永远寻求着本身的寻求，快活着本身的快活，呜咽着本身的呜咽。 生涯许多时刻都是残暴的，可日子是要本身走过的，今天也许我会流泪走到时钟的敲响，可明天的我依然可以笑对生涯的残暴，每一天都是美的开端，不管生涯将面对什么，我依然可以大胆面临。 即使泣如雨下，我依然笑对人生......

　　描述自由的小学作文二

　　鸟儿盼望的是飞行；马儿盼望的是奔驰；鱼儿盼望的是游动；人，盼望的是自由。

　　“在原始年夜丛林里，鸟儿自由安闲的飞行，羚羊无忧无虑的奔驰”。可这一切，只是梦，一个又短又深的梦。梦与实际比拟，那真是相差的太远太远。梦老是饱满的，而实际老是残暴的。现现在，我国的鸟儿已经逝世了太多太多，那血腥的排场令人哀叹；羚羊也已经任人宰割，降临灭尽。然而，这一切又是谁做的呢？没错，是我们，是人类；是我们损害了一个又一动物；是我们伤透了动物们的心。我们应当获得处分，而他们应当获得自由，也应当去追寻属于本身的“妄想”，他们也是性命！

　　花是逝世的吗？树是呆的吗？性命是不存在的吗？这一个个疑问毕竟该由谁去解答？同窗们啊，当你们看见花被采摘，树被砍伐，草被蹂躏。你们又是怎么做的呢？是作壁上观？照样出手互助？无论你是如何做的，那我都得告知你，“花”它是活的，它也是性命，它也应当拥有生计的权力，拥有自由。既然如斯，那你们是瞎了？照样聋了？都看不见，听不见吗？同伙啊，我们已经获得该拥有的和不应拥有的了，那为什么还死心塌地呢？我们已经有上禀赋予我们最名贵的器械了，那为什么欠好好珍爱呢？既然你们知道性命只有一次，那为什么欠好好应用呢？人的性命只有一次，那花的性命是久长的吗？动物的性命是永存的吗？既然如斯，那我们就应当珍爱它们，爱护它们；而不该该损坏它们，损害它们。我们应当如许做。

　　鸟的自由是寻；马的自由是奔；鱼的自由是游；人的自由是帮。我，盼望自由。